¨La biblioteca, como
parte integral del sistema educativo contribuye a que la escuela logre su
misión y sus metas (Departamento de Educación, Carta circular 4-2011-2012)”. Esto
es posible mediante las actividades, servicios y recursos que promueven a la
comunidad escolar como un laboratorio de aprendizaje. Convirtiendo la
biblioteca, en un espacio de apoyo para
el desarrollo de competencias de aprendizaje en el alumno. La biblioteca
escolar se convierte en una herramienta que facilita el acceso a la información
y el desarrollo de competencias relacionadas a la lectura (Vellosillo González,
2006). Es un recurso didáctico imprescindible en la integración curricular.
Mi
experiencia en bibliotecas ha sido únicamente desde la perspectiva de usuario
de estos centros de información. En la escuela
elemental, comencé a relacionarme con los programas bibliotecarios escolares.
Inicialmente conocí la biblioteca escolar debido a una charla de orientación
ofrecida a los estudiantes. En esta charla, la bibliotecaria introdujo las
partes del libro, las áreas de la biblioteca y las normas de uso de este
espacio. Recuerdo que además, durante ese año escolar nos enseñó a utilizar el
catálogo de la biblioteca para ubicar los libros. Esta experiencia y
los cuentos de literatura infantil que me leía mi padre provocaron en mí un
sentimiento de aprecio por la lectura.
Más tarde, la biblioteca se convirtió
en un espacio para la recreación y disfrute. Sin embargo, no fue hasta el
inicio de los estudios subgraduados que comencé a conocer los diversos
servicios que ofrece la institución bibliotecaria. Especialmente los servicios
de referencia, instrucción al usuario y préstamos de recursos. En adición, tuve
la oportunidad de utilizar las bases de datos y otros recursos tecnológicos
para el acceso a la información. Como estudiante de la
Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información he participado de
talleres sobre el manual de estilo APA, uso del catalogo en línea y bases de
datos.
Estas experiencias demuestran que
para lograr la satisfacción del usuario de nuestra biblioteca y garantizar su
regreso, es necesario que la colección de la biblioteca esté enriquecida de
recursos impresos, audiovisuales y electrónicos actualizados y pertinentes a
las necesidades curriculares del usuario, el personal bibliotecario este
capacitado para realizar un servicio de calidad y brinde instrucción tecnológica
e informacional cuando se requiera. En adición, se debe establecer un plan de
trabajo integral en el cual la comunidad participe de forma activa. La organización
adecuada de la biblioteca y sus servicios, en conjunto con un ambiente cómodo y
agradable aseguran el regreso del usuario de la biblioteca.
Por esto, al concluir las experiencias educativas del curso: Los programas de la Biblioteca
Escolar Integrados al Currículo, espero estar capacitada para satisfacer
las necesidades de servicios de la población escolar y la comunidad en la que
labore de forma pertinente y eficaz. Para lograrlo será necesario estudiar los
servicios y funciones de la biblioteca escolar, identificar las necesidades
curriculares de las escuelas y conocer los recursos que enriquecen y facilitan
la labor del maestro bibliotecario.
Espero además, estudiar el usuario
de la biblioteca escolar con el fin de diseñar adecuadamente servicios y
programas integrados al currículo. Desarrollar habilidades de solución de
problemas, coordinar con el maestro estrategias efectivas que apoyen un proceso
instruccional sistemático, debidamente planificado y enriquecido con el uso de
la tecnología, el desarrollo de un ambiente y una colección de recursos acorde
con los intereses y necesidades del usuario.
Referencias:
Departamento
de Educación de Puerto Rico. (2011). Carta Circular 4-2011-2012.
Hato
Rey, PR. Recuperado de http://www.slideshare.net/basilin/carta-circular-4-psbi
Vellosillo
Gonzalez, I. (2006). Integración de la biblioteca escolar en el currículo y en
los centros educativos. Pinakes: La Revista de las bibliotecas escolares
de extremaduras, 4 (2), 5-6. Recuperado de http://pinakes.educarex.es/numero2/articulo3.htm
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