La
biblioteca escolar es un recurso didáctico imprescindible, cuyo papel en el
proceso de enseñanza aprendizaje se encuentra relacionado directamente con el
currículo (Vellosillo González, 2006). Es necesario evaluar el currículo
escolar, las políticas y directrices del programa bibliotecario para analizar
el rol de la biblioteca en la integración curricular con el fin de fomentar el desarrollo de
competencias básicas de aprendizaje en el alumno. Para lograr este objetivo, se
comprará en este trabajo la carta circular 4-2011-2012
y la lectura: Integración de la
Biblioteca Escolar en el Currículo y en los Centros Educativos.
El currículo escolar constituye uno de los
principios esenciales en torno al cual gira el desarrollo de la enseñanza (Vellosillo
González, 2006). Identifica las competencias claves para alcanzar un
aprendizaje de calidad y contribuir al
logro de los fines educativos. Según
Vellosillo González (2006), uno de los recursos didácticos más importantes con
los que debe contar los centros educativos son las bibliotecas escolares. En la
carta circular 4-2011-2012 se presenta a dicha institución como parte integral
del sistema educativo, ya que contribuye a que la escuela logre su misión y sus
metas. Esto mediante, sus programas docentes y de servicios, promoviendo una
comunidad de aprendizaje entre todos los grupos relacionados al ámbito educativo.
De
acuerdo a la literatura analizada, la biblioteca integrada al currículo es
parte esencial en el desarrollo de destrezas de pensamiento critico, la solución de problemas, la evaluación, el
trabajo en equipo y las habilidades requeridas para la formación permanente
(Departamento de Educación, 2011). De la misma manera Vellosillo González
(2006), señala que las bibliotecas escolares contribuirán a fomentar la
lectura, al acceso a la información y recursos de otras áreas y materias con el
fin de formarse en el uso crítico de los mismos.
La
biblioteca escolar es considerada como un laboratorio de aprendizaje, por
consiguiente, la carta circular 4-2011-2012 establece que la visita de grupos a
las bibliotecas para actividades integradas serán programadas y planificadas a
base de las necesidades de los estudiantes y en estrecha coordinación con los
maestros de las diferentes materias. Esto para que las experiencias provistas
sean pertinentes, la integración no se
limitará a la planificación, el maestro de materia tiene que participar
activamente en las actividades con el maestro bibliotecario.
En su programa docente, el bibliotecario debe
promover los siguientes programas: Programa de competencias de información y Programa
de animación de lectura. Este último, tiene como objetivo crear lectores
habituales. En el nivel elemental y en el intermedio, el maestro bibliotecario
realizará diez actividades semanales integradas a la sala de clase. Las
actividades incluirán la integración de destrezas de información al currículo y
la participación del personal de apoyo y otros recursos a las actividades. En
el nivel superior el maestro realizará 5 actividades semanales integradas al
salón de clases. En adición, proveerá orientaciones sobre el funcionamiento de
la biblioteca, dando prioridad a estudiantes de décimo grado.
Finalmente,
Vellosillo Gonzalez (2006), en la educación primaria se prestará atención especial
a la adquisición y el desarrollo de las competencias básicas y se fomentará la
correcta expresión oral y escrita y el uso de las matemáticas. Además, se
dedicará un tiempo al hábito de la lectura. En los niveles de educación
obligatoria se enfatizará la adquisición de competencias relacionadas a la
lectura y con la búsqueda selección y utilización de información.
En
resumen, la biblioteca escolar debe integrarse de forma efectiva, sistemática y
planificada con el fin de desarrollar efectivamente, las habilidades y
destrezas holísticas del alumno. Por esto, su servicio, funcionamiento, organización
y desarrollo deben atender las necesidades de los miembros de la comunidad.
Referencias:
Departamento
de Educación de Puerto Rico. (2011). Carta Circular 4-2011-2012.
Hato
Rey, PR. Recuperado de http://www.slideshare.net/basilin/carta-circular-4-psbi
Vellosillo
Gonzalez, I. (2006). Integración de la biblioteca escolar en el currículo y en
los centros educativos. Pinakes: La Revista de las bibliotecas escolares
de extremaduras, 4 (2), 5-6. Recuperado de http://pinakes.educarex.es/numero2/articulo3.htm
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